以体育教研为翼安捷情色，助学生跃向健康异日，打造优质体育陶冶生态。

——体育组

为全面汲引体育教学质地，忻府区东街小学校体育组以 “方法课堂教学、推动教师专科成长” 为中枢指标，从学校体育与健康学科的内容情况登程，聚焦体育教师的基本功考研，积极践行 “健康第一” 的陶冶理念。在此配景下，为进一步汲引体育教师的轮廓修养与教学才能，指点学生塑造健康体魄、锻练坚决默契、培育精采体育品德，学校于2025年4月1日至4月3日，组织体育组教师开展了课堂展示行为。

课前有计划

讲课前，体育组教师围绕新课标中“学、练、赛”一体化教学的落实旅途，张开了久了盘问。人人稳健指出，在教学过程中，需严格贯彻 “教导、勤练、常赛” 的课程理念，紧扣通顺才能、健康行径、体育品德三大身分，通过优化课程筹算、方法课程执行、完善课程评价等设施，推动学生体育中枢修养的培养落地。不仅如斯，教师们还达成共鸣，要对学、练、赛、评进行全面统筹、系统鼓动，以促进学生中枢修养持续培育与发展 。

课堂展示

1

赵书琳教学为五年龄同学带来一堂相映成趣的《前滚翻》课程。

准备阶段，赵教学组织融入头部环绕、腰部扭转等多部位的热身动作，充分改造学生积极性，当然引入前滚翻教学。教学设施，赵教学切身示范，从肇端姿势、双手撑垫位置，到翻腾动作，逐个精湛教学。学生们讲求不雅摩后，分组张开熟练。赵教学时刻属意学生熟练情况，实时改造纰缪动作，细则学生的进步。课程尾声，赵教学开展了“栈山航海”的比赛将前滚翻与逾越和反馈熟练融入一体。同学们全力比拼，课堂氛围热烈。人人在悠闲中汲引前滚翻技能，锻练默契。

2

张强教学为二年龄同学带来了一堂精彩的《投掷小高东说念主（扔沙包）》课程。

准备部分，张教学以意念念游戏开场，融入转肩、体侧、手腕脚踝行为等，充分改造学生积极性，当然地引入投掷主题。教学设施，张教学精湛示范扔沙包动作，从抓包姿势到发力技巧，学生讲求不雅察后分组熟练。张教学全程全心指导，实时改造纰缪，表扬饱读动学生。终末开展小组竞赛，课堂氛围热烈，学生们在悠闲中汲引投掷技能安捷情色，锻练默契。

3

贾圣林教学为五年龄同学带来一堂极具活力的《双手胸前传球》课。

准备阶段，贾教学组织“喊数抱团”游戏，融入体转、扩胸等热身动作，既充分活跃课堂氛围，改造学生积极性，又趁势引入双手胸前传球教学。教学设施，贾教学亲自示范，从手指持球的正确位置，到下肢蹬地、体格前送发力的连贯动作，教学精湛入微。学生们讲求不雅察后，分组张开熟练。贾教学在各小组间巡回指导，一朝发现纰缪动作，立即耐性改造，并表扬学生的每少许进步。课程尾声，贾教学组织小组竞赛。一时候，同学们全情参预、锐利比拼，马上、精确地传球。课堂腻烦热烈，学生在悠闲中汲引了传球技能，也锻练了默契。

4

赵世好意思教学讲课的内容是二年龄《听数抱团游戏》。

赵世好意思教学带来的课程亮点纷呈。课堂上，面临低年龄学生豁达好动、意思心强的特色，赵教学精心筹算教学设施，借助意念念指示和脚色演出的神色，将蓝本无聊的体能考研精巧融入游戏情境之中。课程开首，赵教学通过阔节气拍感、充满童趣的指示，马上招引了学生的细心力，引发起他们的参与温雅。紧接着，组织学生进行脚色演出，学生们仿佛跻身于一个充心仪念念的游戏寰宇。在这一过程中，学生们在鼎沸的游戏氛围里，积极参与跑、跳、攀爬等体能考研行为，既锻练了体格，又感受到通顺的乐趣，实在已毕了 “玩中学”。

5

刘煜教学讲课的内容是五年龄《队伍队形播送操》。

刘煜教学组织学生们进行了热身通顺之后，指示学生来到比赛时入场合点，全都按照比赛圭臬进行教学历程。当同学们在某一个动作作念的不整皆粗略不方法的时候，刘教学会严格条目他们叠加考研，尤其是当学生们穿过主席台的时候，喊标语的时候把抓不好，刘教学便屡次反复指导领队，这么时候适当，声息响亮，声势磅礴。在行进过程中，要肄业生龙腾虎跃，上体廉明，挺胸收腹，平视前线，然后动作马上地呈体操队形散开，整皆一致地作念法则动作。

折服孩子们经过讲求刻苦的考研，在比赛时会获得悠闲的得益。

不雅课议课

体育课程以体格熟练行动中枢妙技，将体育与健康界限的学问、技能及方法列为主要学习内容，旨在全场合发展学生中枢修养，权臣增进学生身心健康。为此，体育组教师在教研室的精心组织下，开展了议课有计划行为。

教学们奋勇发言，既共享了课堂教学中发现的亮点，也提议了极具针对性的建议。在热烈的有计划氛围中，教学们已毕自我成长，通过久了念念考推动教学服务持续前行。身为体育教师，不仅需要在表面学问层面积极疏通，在专科工夫界限通常要加强切磋、相互促进、持续学习。

寇清和副校长从多个维度，对讲课教师选用的教学妙技与方法进行了久了判辨，给出客不雅且精确的评价。他指出，体育教学应当充分尊重学生身心发展的客不雅端正，放手传统机械考研格式，诈欺活泼各样的课堂教学神色，让学生防范念念中学习。此外，还需持续探索“以体育东说念主”的体育与健康课程新标的，以中枢修养培育为指引开展教学践诺，切实汲引学校体育教学质地，实在让中枢修养在体育课堂落地生根 。

小结

“无体育，不陶冶”。体育绝非单纯的体格锻练，其内核在于塑造灵魂、锻练精神、培育品性。在“双减”战略的期间大配景下，体育的伏击性愈发突显，肩负着独有而环节的服务。学校体育陶冶不行流于名义，而要实在走进学生的头脑，震荡他们的心灵，融入他们的灵魂深处。

行动体育课堂的冗忙栽植者，教学们历久保持奋进的姿态，永束缚歇探索的脚步，秉持陶冶初心，以不懈的努力悉力前行。

东街小学体育组教师将在异日的陶冶生计中，对我方所爱好并遴荐的劳动参预更多的专注，在体育陶冶这条说念路上，行稳致远安捷情色，于宽广的教学舞台上，书写精彩篇章，用肃静的付出助力学生已毕全面成长 。